數(shù)據(jù)顯示，杭州2021年市區(qū)近3.1萬考生，前三所純中考錄取名額599名，前12所重高純中考招生人數(shù)2100人，純中考進重高錄取比例6.8%，普高：職高=1:1，因此越來越多家庭就將視線投向了國際學(xué)校。

那么，體制外高中和普高具體有什么區(qū)別？學(xué)生家長應(yīng)該如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)路徑？

課程設(shè)置
普通高中的課程分文科理科，課程上相對固定，按照體制內(nèi)教學(xué)大綱按部就班進行學(xué)習(xí)。
國際高中開設(shè)的國際課程，課程多樣，學(xué)生可根據(jù)自身的優(yōu)勢、興趣和將來的發(fā)展方向選擇所學(xué)課程。

升學(xué)方向
體制內(nèi)高中畢業(yè)生，大多數(shù)就讀國內(nèi)的大學(xué)，有少部分用高考成績加其他成績申請國外大學(xué)。
國際高中學(xué)生，以出國留學(xué)為主要目標(biāo)，申請國外大學(xué)時會對學(xué)生進行綜合考評。

師資構(gòu)成
體制內(nèi)高中的老師都是以國內(nèi)教師為主。
國際高中基本都是中外教共同教學(xué)，且外教比例很高，有的學(xué)校聘用全外教進行教學(xué)。可以開闊學(xué)生的國際視野，也能享受到更為純粹的國際教育。

考試方式
普通高中高考是分值制，并且每年只有一次考試，不存在補考和刷分機會。
國際高中的語言和學(xué)科的標(biāo)化考試一年有幾次機會，學(xué)生對于不滿意的分?jǐn)?shù)可以重考。同時學(xué)生的平時表現(xiàn)和作業(yè)情況也會在分?jǐn)?shù)上進行體現(xiàn)。

課堂教學(xué)
普通高中班級學(xué)生人數(shù)比較多，根據(jù)班級大體進度授課，以講課為主要授課模式。
國際高中小班教學(xué)，每個班在10-20人左右，強調(diào)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課堂上表達自己的觀點，與同學(xué)老師交流。

學(xué)習(xí)費用
公立體制內(nèi)高中學(xué)費較低，絕大多數(shù)家庭可以承擔(dān)。
國際高中每年的學(xué)費在十幾萬到二十幾萬之間，并還有一系列的留學(xué)和活動費用，需要一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)。

國際高中的優(yōu)勢
● 與國外課程無縫對接，去國外留學(xué)能夠更快適應(yīng)難度和課堂教學(xué)；
● 英語能力強，主要體現(xiàn)在聽說方面，課堂是全英文環(huán)境；
● 教學(xué)理念先進，對于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、實踐能力、探究能力比較關(guān)注，允許并且鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展；
● 課程選擇更加多樣和個性化，能夠適應(yīng)有學(xué)科特長或者偏科的學(xué)生，幫助學(xué)生揚長避短；
● 國際高中課外活動，社團及游學(xué)很多，學(xué)生在國際學(xué)校通過社團活動會鍛煉其動手能力，人際關(guān)系處理，團隊協(xié)助能力，藝術(shù)表演等能力。

選擇國際學(xué)校課程不能幫孩子逃避壓力
解讀：國際課程對孩子的綜合能力要求更嚴(yán)格，孩子除了要愛學(xué)習(xí)自己還要會學(xué)習(xí)。因此孩子在學(xué)習(xí)國際課程之前，先讓孩子擁有自主的學(xué)習(xí)能力是非常主要的。相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境其實也是一種考驗。
建議：
1、基礎(chǔ)的語言運用能力，能夠和老師進行英語溝通。
2、在進入國際學(xué)校前，建議家長讓孩子預(yù)先體驗一下英語課堂的氛圍，比如：閱讀課、科學(xué)課、地理課等，不僅能夠讓孩子掌握一些基礎(chǔ)的課程知識，還能習(xí)慣英語課堂的授課方式。

注重提前培養(yǎng)孩子的英語能力
解讀：公立學(xué)校的英語課程并不能夠滿足孩子去國際學(xué)校讀書的需求。注重培養(yǎng)孩子的英語能力，越早培養(yǎng)越好，等孩子的英語能力、自主學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力都表現(xiàn)不錯的時候，是選擇國際教育的最佳時機。
建議：
1、額外培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，學(xué)好英語無論過多久都不會過時，做兩手準(zhǔn)備。
2、提前接觸基礎(chǔ)國際課程，以往熟悉的知識換成英文來講，對孩子來說也是需要重新來適應(yīng)。這樣等孩子進入國際化的學(xué)校后，就已經(jīng)對全英文的課堂環(huán)境很熟悉了，也能跟上老師的授課內(nèi)容。

培養(yǎng)孩子們獨立自主的生活能力
解讀：雖然現(xiàn)在國外的不少學(xué)校會開設(shè)預(yù)科班，但是對于語言不通、學(xué)習(xí)能力一般、生活自理能力較差的孩子來說，倉促決定獨自去適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)生活風(fēng)險是不小的。
建議：提前接觸國際課程，除了學(xué)習(xí)國際課程之外，還要培養(yǎng)孩子們獨立自主的生活能力和外語基礎(chǔ)，讓孩子明白知道以后在學(xué)校里會學(xué)到什么、國外是怎樣上課、如何跟外國老師交談等。

提前進行過渡和適應(yīng)
解讀：孩子們從小適應(yīng)了體制內(nèi)的學(xué)習(xí)模式，會很難適應(yīng)國外的教育方式，所以，一定要提前進行過渡和適應(yīng)，讓孩子熟悉國際課程的授課模式，這樣轉(zhuǎn)入國際教育后孩子才能很快適應(yīng)不一樣的授課方式。
建議：
無論是國內(nèi)教育還是國際教育都只是一個選項而已，重要的還是孩子是否具備了英語運用能力以及做好準(zhǔn)備去適應(yīng)不同的教學(xué)方式。根據(jù)孩子的能力和未來路徑規(guī)劃作出預(yù)判，國際教育沒有回頭路。

國高課程設(shè)置基本引進國際教育，能實現(xiàn)與海外院校的無縫對接；并按照國外學(xué)校的管理模式，逐步過渡到相對自主開放式的學(xué)習(xí)，是未來想出國留學(xué)的家庭的優(yōu)質(zhì)選擇之一。